التعليم وأثره النفسى على الطلاب

[مطيع باعامر]

منذ نصف قرن تقريبا كان الالتحاق بكلية الطب أو كليات القمة
يتطلب الحصول على مجموع 60% وارتفع بعد ذلك فأصبح منذ ثلاثين عاما إلى 80%والآن يجتهد الطالب ويحصل على درجات تصل من 90% إلى 95%من أجل تحقيق حلمه بالالتنحاق بكلية يتمناها منذ صغره ولكن بفارق النصف فى المائة
أحيانا تتبدد أحلام هذا الطالب مما يشعره بالاحباط والظلم..هذا ما أكده الدكتور عادل صادق أستاذ الطب النفسى بجامعة عين شمس الذى أضاف أن النظام التعليمى الحالى
قد يسمح لطالب متواضع القدرات بأن يحصل على مجموع كبير ويدخل الكلية التى يرغبها ثم يفشل فشلا ذريعا فى السنة الأولى للدراسة بها.

ولذا فالذين حصلوا على مجاميع تتراوح ما بين 90% و95% أعدادهم فى الحقيقة كبيرة مع أن معظمهم طلاب عاديون وان كان بعضهم متميز حقا ولكن الامتحانات ظلمته وهؤلاء سوف يعانون نفسيا،
وسوف يمتد يأسهم ليشمل كل ما يتعلق بالوطن بأجمعه وذلك باعتباره الوطن الذى ظلمهم لأن الشعور الذى سيسيطر عليهم آنذاك هو الشعور بالظلم..

أما الطلاب العاديون فستكون معاناتهم أقل وستكون فى صورة غضب أكثر منه شعور باليأس والظلم وسرعان ما سيتكيفون إذا ما التحقوا بأى كلية أخرى..

وأخيرا أصبحنا فى حيرة من أمرنا ولا نملك سوى أن نرجوا من أولياء الأمور أن يقفوا بجوار أبنائهم الطلبة ومن السادة المسئولين

أن يتريثوا قبل اصدار القرارات مع الاتعاظ مما حدث نتيجة القرارات العشوائية التى كان ضحيتها الأول والأخير هو الطالب،

وأن يتكاتف الجميع من أجل بناء تعليم جيد ينتج أجيالا يعتمد عليها.

[الماس]

اوافقك بأن هذا له اثر سيئ على نفسيه الطالب ولابد من وقفه في هذا الموضوع ومناقشه مناقشه جاده من قبل المسؤلين

اشكرك مطيع على طرحك المهم

[غاده]

مهما طرحنا هذا الموضوع و مهما دار النقاش

فالمسؤولون في اذانهم صمم

و على عيونهم التراب

فلا نتوقع حياة لمن ننادي

فالسم يسري بين الإدارات التعليمية ابتداءا بالوزارة و انتهاء بالكتب المدرسية و المناهج التعليمية التي لم يتغير محتواها و لكن تغير الغلاف للأسف, فالطالب يحفظ عن ظهر قلب من الغلاف للغلاف و اذا جاء وقت الامتحان استفرغ كل ما في عقله على الورقه بدون ان يستوعب لماذا درسه من الأساس, فينتقل الى الفصل الدراسي التالي بعقل نظيف خالي من اي معلومه

ليس كل من جاء بنسب عاليه هو متفوق عقليا و لكنه متفوق بالحفظ الأعمى و هذا نتيجة نظام التدريس و المنهج الفاشل

نحن سنظل من الدول المتخلفة و العالم الثالث مالم نحاول بلورة نظام تعليمي جديد يتناسب و التقدم الحضاري و التكنولوجي لمواجهة المستقبل و التكيف و مجاراة الدول

و لكن هل هناك من يستوعب او يحرك ساكنا؟! هنا السؤال

فالمسؤولون نيام و ابنائهم في افضل المدارس و الجامعات الأجنبية

هل نرى أحدهم ادخل ابناءه مدارس حكوميه؟!

باختصار لا حياة لمن ننادي ففي اذانهم صمم:mad:

[(فراشة التفاؤل)]

النظام التعليمى الحالى
قد يسمح لطالب متواضع القدرات بأن يحصل على مجموع كبير ويدخل الكلية التى يرغبها ثم يفشل فشلا ذريعا فى السنة الأولى للدراسة بها.

جزاك الله خيرا على هذا الطرح وكما قالت الاخت الماس لابد من وقفه في هذا الموضوع ومناقشته من قبل المسؤلين

[أحلام]

الأخ مطيع عامر
جزاك الله خيرا على إثارة هذا الهم
سأحكي قصة قصيرة تبين الفرق بين نظام التعليم عندنا وعند الغربيين
عشت 4 سنوات في ألمانيا وكان أطفالي في مدارس ألمانية لعدم وجود مدارس عربية في مدينة فرانكفورت
أبني البكر كان في الصف الثامن ....
ولاحظت أنه لم يمتحن مادة الكيمياء
فسألته : ألا يوجد امتحان للكيمياء
أجابني : بأن معلم مادة الكيمياء درسهم المادة في معمل الكيمياء
وأثناء حصص الكيمياء كان يكلف الطلاب بتنفيذ بعض التطبيقات على مادرسوه
وهو - أي المعلم - يراقب ويلاحظ النتائج التي يتوصل إليها كل طالب
ويناقشه في النتائج التي توصل إليها
ويسجل له درجة في سجل الدرجات
ولذلك لايوجد امتحان للمادة لأن المعلم أعطى للطلاب الفرصة للتأكد من استيعابهم لما تعلموه
حيث طبقوه عمليا بأنفسهم
فما الداعي للإمتحان
أما في أغلب المدارس الحكومية في البلاد العربية
فالمواد العلمية لازالت تُدرس بشكل نظري
والمعلم يركز على حشو عقول الطلاب بالمعلومات النظرية والمعلومات التي ليس لها قيمة في الحياة العملية
والطالب عليه حفظ المعلومات لتفريغها على ورقة الإجابة دون أن يفهمها جيدا
ثم ينساها بعد الامتحان
لذا الطالب الذي يتمتع بقدرة عالية على الحفظ يحصل على معدل عالي في امتحانات الثانوية بالرغم من عدم فهمه لما يحفظه
وفي الكليات التي تتطلب معدلات عالية لايستطيع هذا الطالب الاستمرار
لأنه حفظ ولم يستوعب أو يفهم
وهذه إحدى إشكاليات نظام التعليم في البلاد العربية
نسأل الله أن يوفق المختصين لتصحيح هذه الأوضاع والتحدث بلغة العصر

[بيبي]

يمكن بجزء يكون معك حق اخي مطيع باعامر وبجزء لا اوافقك الرائي
اذا كنت معترض على 90% كمعدل لدخول كلية الطب في الجامعه الحكومية فشو رايك بالجامعات الخاصة الي بتطلب 60% او 50% لدخولها وحتي الشهادة ( البكلوريا ) او الثانوية العامة ادبي مو علمي
هيك صح ؟
هدول الطلاب الي رح يتخرجوا من الجامعات الخاصة دكاترة ومهندسين مابيعرفوا الخمسة من الطمسة كيف رح نثق فيهن ونسلمهن ارواحنا واولادنا
انا برأي ان الطالب يكون حفيظ وبصيم ويجيب معدل 90% لحتي يدخل كلية الطب ولا يكون بنص عقل ويصير دكتور ويمسك مشرط بأيده
انا اتخرجت من مجال الطب وشفت شوفات اثناء الدراسة وماتلعمت وصرت اثق بقدراتي حتي اتخرجت واتوظفت واشتغلت بأيدي
يعني وين مارحت اذا اعتمدت على النظري بس بتطلع ( ............ )
لاوم تشتغل بأيدك لتتعلم وترسخ بعقلك الي درسته بالجامعة ( النظري)

وعلى فكرة هذا الموضوع صار حجة الطالب الكسول بغطي كسله واهماله وبحط الحق كله بفشلة على المسؤولين ( طبعا مو الكل ) بش الشائع

كل ما بتسأل شاب او شابة عن سبب عدم دخولهم الجامعة بيطلع بهل الحجة وبينسى اهماله وبقول لو كنا بأمريكا كنا طلعنا علماء ذرة

وخود من الهل الحكي كتير علماء ذرة بالحكي وبس

( اكيد انا مابوجه كلامي لشخص معين عم احكي بشكل عام للتوضيح وشكرا)

[مطيع باعامر]

اوافقك بأن هذا له اثر سيئ على نفسيه الطالب ولابد من وقفه في هذا الموضوع ومناقشه مناقشه جاده من قبل المسؤلين

اشكرك مطيع على طرحك المهم


أشكر لكي تعليقك على هذا الموضوع ولكن المسئولين لا يناقشوا هذه المواضيع على الورق وانما في الاعلام وبين الاصدقاء فقط .

كيف يناقشوا وابناءهم في مدارس خارجية او مدارس أهليه عالية التكلفة المواطن العادي ؟

كيف يناقشوا وهم يخافوا على مراكزهم ويريدوا تنتهي فتره إدارتهم نظيفه ؟

كيف يناقشوا و إذا جاء خطاب.......! كل موظف يخشى على مركزه ؟


أنتظروا واحد غيري يغير !!!



الله يعطيهم العافية وإن شاء الله الوطن العربي بخير ...

[مطيع باعامر]

مهما طرحنا هذا الموضوع و مهما دار النقاش

فالمسؤولون في اذانهم صمم

و على عيونهم التراب

فلا نتوقع حياة لمن ننادي

فالسم يسري بين الإدارات التعليمية ابتداءا بالوزارة و انتهاء بالكتب المدرسية و المناهج التعليمية التي لم يتغير محتواها و لكن تغير الغلاف للأسف, فالطالب يحفظ عن ظهر قلب من الغلاف للغلاف و اذا جاء وقت الامتحان استفرغ كل ما في عقله على الورقه بدون ان يستوعب لماذا درسه من الأساس, فينتقل الى الفصل الدراسي التالي بعقل نظيف خالي من اي معلومه

ليس كل من جاء بنسب عاليه هو متفوق عقليا و لكنه متفوق بالحفظ الأعمى و هذا نتيجة نظام التدريس و المنهج الفاشل

نحن سنظل من الدول المتخلفة و العالم الثالث مالم نحاول بلورة نظام تعليمي جديد يتناسب و التقدم الحضاري و التكنولوجي لمواجهة المستقبل و التكيف و مجاراة الدول

و لكن هل هناك من يستوعب او يحرك ساكنا؟! هنا السؤال

فالمسؤولون نيام و ابنائهم في افضل المدارس و الجامعات الأجنبية

هل نرى أحدهم ادخل ابناءه مدارس حكوميه؟!

باختصار لا حياة لمن ننادي ففي اذانهم صمم:mad:


عبارات قوية وصوت يتكلم بالواقع ... ولكن المسعولين يسمعوا يعلموا الصح ولكن يخافوا تطبيق أو تنفيذ أو مناقشة جاده .

والدليل أنهم درسوا أبناءهم كما ذكرتي في الخارج لماذا ؟

اذا الخوف على المركز الذي هو عليه المسئول .

عدم الرغبه في التغيير .


إن شاء الله الوطن العربي بخير

[مطيع باعامر]

الأخ مطيع عامر
جزاك الله خيرا على إثارة هذا الهم
سأحكي قصة قصيرة تبين الفرق بين نظام التعليم عندنا وعند الغربيين
عشت 4 سنوات في ألمانيا وكان أطفالي في مدارس ألمانية لعدم وجود مدارس عربية في مدينة فرانكفورت
أبني البكر كان في الصف الثامن ....
ولاحظت أنه لم يمتحن مادة الكيمياء
فسألته : ألا يوجد امتحان للكيمياء
أجابني : بأن معلم مادة الكيمياء درسهم المادة في معمل الكيمياء
وأثناء حصص الكيمياء كان يكلف الطلاب بتنفيذ بعض التطبيقات على مادرسوه
وهو - أي المعلم - يراقب ويلاحظ النتائج التي يتوصل إليها كل طالب
ويناقشه في النتائج التي توصل إليها
ويسجل له درجة في سجل الدرجات
ولذلك لايوجد امتحان للمادة لأن المعلم أعطى للطلاب الفرصة للتأكد من استيعابهم لما تعلموه
حيث طبقوه عمليا بأنفسهم
فما الداعي للإمتحان
أما في أغلب المدارس الحكومية في البلاد العربية
فالمواد العلمية لازالت تُدرس بشكل نظري
والمعلم يركز على حشو عقول الطلاب بالمعلومات النظرية والمعلومات التي ليس لها قيمة في الحياة العملية
والطالب عليه حفظ المعلومات لتفريغها على ورقة الإجابة دون أن يفهمها جيدا
ثم ينساها بعد الامتحان
لذا الطالب الذي يتمتع بقدرة عالية على الحفظ يحصل على معدل عالي في امتحانات الثانوية بالرغم من عدم فهمه لما يحفظه
وفي الكليات التي تتطلب معدلات عالية لايستطيع هذا الطالب الاستمرار
لأنه حفظ ولم يستوعب أو يفهم
وهذه إحدى إشكاليات نظام التعليم في البلاد العربية
نسأل الله أن يوفق المختصين لتصحيح هذه الأوضاع والتحدث بلغة العصر



يا سلام قصة المفترض ترسل إلى كل مسئول في التعليم في الوطن العربي .

بس ما تشوفي إن الفرق كبير بين ما وصل اليه الالمان والعرب من تطور وتقدم

اذاً يهتم بالمهاره ولا يهتموا بالحفظ الحفظ الحفظ إلى أن ينتهي الامتحان وبعد الامتحان يكون الواحد فارغ نهائياً .


شكراً لك على هذه القصة

[أحلام]

تسلم أخ مطيع
وكلنا أمل أن يكون مستقبل التعليم في البلاد العربية أفضل

[اكليل الورد]

يعطيك العآفية أخوي على اثـآرة هذآ الموضوع

بالفعل احنـآ درآستنا هنا زي ماقلت تعتمد ع الحفظ فقط دون التطبيق : (

درست سنة تحضيرية للجـآمعه واختبرنا ونجحنا لكننا لم نستفد منها سوى بعض الكلمات الانجليزية

والباقي نسيناه كما نسينا مقررات الثانوي و و

لأن الاساتذة اعتمدوا على تلقيننا المنهج من دون ان نستوعبه فقط حفظ

وأحيـآن يكون الاستـآذ جيد لكنه لآيستطيع توصيل المعلومة للغير ..


لآبد من غربلة شـآملة للتعليم حتى يتعدل الوضع !


دمتم بخـير ،

[المهتم]

أحسن عنوان للجامعات العربية لمؤلف عربي يقول

(كيف نتطور بعقل متخلف)[/size][/color][/b]

وعفواً هذه الحقيقة المرة والمتكررة